0: Добрый день, дорогие друзья, меня зовут Кулькова Варвара Юрьевна, я доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и организации производства, руководитель центра развития общественных проектов обучения служениям казанского.
1: Государственного энергетического университета. Сегодня мы с вами поговорим о компетенциях в учебном процессе в рамках подхода. Обучение служения, обучение служениям как педагогическая практика основана на
2: Идеях джона дьюи, философа и педагога, представителя философского направления прагматизма, который подчеркнул, что воспитание и обучение всегда проходит через действие, направленное на
3: Социальную пользу, обучение служениям мы рассмотрим как образовательный курс. В настоящее время действия, направленные на социальную пользу и помощь людям, реализуются в обучении служения через практический
4: Опыт общественно значимой проектной деятельности студентов, организованной в учебном процессе, а общественная значимость раскрывается в решении социальной задачи проекта, поставленной социальными партнёрами из некоммер.
5: Сектора социально ориентированного бизнеса государства обучение служениям обладает большим педагогическим потенциалом при условии того, что оно встроено в вузе, в образовательные программы по направ.
6: Подготовки. Как известно, образовательные программы вузом самостоятельно разрабатываются, утверждаются и размещаются на сайте, а студентам выбираются при поступлении в
7: Российском образовательном процессе обучение служениям реализуется в формах проектно ориентированной дисциплины курсовых работ или проектов, практической подготовки, практики и выпускной квалифи.
8: Работы выбранный формат или несколько форматов обучения служением закрепляется приказом ректора и отображается в таких компонентах образовательной программы, как учебный план рабочая.
9: Программа дисциплины или практики в фондах оценочных средств, в рабочей программе дисциплины или практики можно ознакомиться с содержательным наполнением обучения, служением по темам лекций.
10: И семинарских занятий с указанием отведённого количества часов, с оценкой результатов обучения, с литературой, электронными и интернет ресурсами профессиональными.
11: Базами данных в оценке результатов обучения используются контрольно измерительные материалы это варианты практических заданий, Тестов, вопросов к экзамену, все то, что использу.
12: Для контроля в учебном процессе, а также критерии и шкалы оценки баллов приводятся все эти материалы в фондах оценочных средств образовательной программы рассмотрим компетенции в образователь.
13: Процессе. Дав общие положения в современном российском образовании, оценка результатов обучения связана с формированием компетенций. Принято считать, что ввёл
14: В научный оборот термин компетенция психолог Роберт уайт в 1959 году в статье пересмотр понятия мотивации, концепции компетенций под компетенциями
15: Atom понималась способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающей средой в современной интерпретации компетенции это способность решать определённые профессиональные.
16: Задачи, то есть компетенции студента, закрепляются практическим опытом, формируясь в процессе обучения в вузе, тем самым становятся конкурентным преимуществом обучаю
17: На рынке труда и повышают привлекательность для работодателя в традиционной для России образовательной парадигмы, сформированной такими учёными, как выготский, ушинский, ка.
18: Лернер цели и результаты обучения формулировались в виде знаний, умений, навыков, известной в аббревиатуре зуун это сбалансированная система.
19: В которой знания как научные представления становятся базой для развития умений, то есть способностью применять эти знания на практике, а умения в ходе практики превращаются в
20: Устойчивые навыки. Отечественный опыт, зум как результатов обучения и требования формирования компетенций в практике деятельности, в современной парадигме образования соединяются в
21: Инструменте, который называется матрица компетенций в образовательной программе. Матрицы компетенций размещаются в учебном плане и рабочей программе дисциплины, а также иных компонентах обра.
22: Образовательной программы, указанных вузом, однако в существующей реальности основное внимание в образовательном процессе концентрируется на передаче знаний, а не их применение.
23: На практике подразумевается, что необходимые умения и навыки каким-то образом сами по себе сформируются в процессе овладевания знаниями это противоречие снимается внедрением обучения.
24: Служением в образовательный процесс 2 вопрос, который мы сейчас рассмотрим, это место обучения, служения в компетентностном подходе в современном Таси мире, для которого характерна турбулентность, случайность.
25: Хаотичность, враждебность растёт, важность умения решать разнообразные задачи, которые не имеют готовых решений и возрастает запрос на социальную ответственность как корпораций, так и работник.
26: Именно обучение служениям способно ответить на современные вызовы, поскольку в рамках учебного процесса студенты получают профессиональные теоретические знания, апробируемые в командном.
27: Опыте проектной деятельности по решению социальных задач от партнёров вуза обучение служения, базируясь на общественно значимой проектной деятельности, развивает креативность и поиск Нестан.
28: Стандартных новых решений. Проблемы проекта, навыки устанавливать продуктивные отношения, работать в команде, навыки лидерства, мотивирования других, разрешение конфликтных ситуа.
29: Перечисленные навыки помогают решать жизненные задачи и работать с людьми они раскрывают так называемые универсальные компетенции, необходимые для любого вида деятельности, и не только.
30: Профессиональный, то есть это компетенция надпрофессиональные или soft skills в соответствии с требованием федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, обучение служению.
31: Формирует универсальные компетенции несмотря на очевидную над профессиональность универсальных компетенций стержнем их формирования является профессиональный контекст образовательных программ.
32: Профессиональные компетенции это узкие навыки, которые нужны для решения конкретных задач в повседневной работе. Профессиональные компетенции определяются самой образовательной организацией на
33: Профессиональных стандартов соответствующих профессиональной деятельности выпускников основные результаты, обучением, служением на которые предъявлен запрос работода.
34: В настоящее время следующие командная работа и лидерство, гражданская идентичность и солидарность, развитие убеждений и ценностных ориентаций рефле.
35: Активность и осознанность, коллективизм и созидательный труд, профессионализм и ответственность для наглядности в презентации приведены кейсы матриц компетенций с включением.
36: Обучение служениям по проектно ориентированной дисциплине и практике для уровней подготовки бакалавриата и магистратуры 2 вузов победителей всероссийского конкурса лучших практик реализации программ.
37: Обучение служениям 2024 года, организованного министерством науки и высшего образования Российской Федерации, ассоциации добро рф и высшей школы экономики. Таким образом,
38: Обучение служениям, реализуя принцип здесь и сейчас, в период обучения, позволяет студентам вузов приобрести дополнительный практический опыт в реализации работ, связанных
39: С будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей образовательной программ.
40: Позволяют адаптироваться под требования потенциальных работодателей развить востребованные рынком труда надпрофессиональные навыки софт скиллс, к которым относится проектное мышление.
41: Командная работа и внутренние коммуникации, управление конфликтами, планирование и управление проектом, взаимодействие с заказчиком, рефлексия, эмпатия, сопереживание.
42: Милосердие тем самым сформировать привлекательность и повысить свои конкурентные преимущества для работодателей, расширить круг знакомств и связей, получить профессиональные
43: Научные и карьерные перспективы в ходе взаимодействия с социальными заказчиками получить общественное признание и поддержку в развитии и масштабирование проектом по итогам его реализац.
44: Направив проект на конкурс, мы вместе и другие конкурсы повысить уровень личной и социальной ответственности, развить творческий потенциал, сделать личный вклад в развитие государства.
45: И общество, который мотивирует и заряжает энергией на закрепление практики добрых дел как норма жизни современные исследования показывают, что 85% успеха человека
46: Профессии составляют гибкие навыки, а оставшиеся 15 это жёсткие формируя универсальные компетенции обучение служения обеспечивает студенту профессиональный успех.